ФОРМИРОВАНИЕ ОРФОЭПИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ФОНЕТИКЕ И ОРФОЭПИИ РУССКОГО ЯЗЫКА
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
Статья рассматривает особенности преподавания фонетики и орфоэпии в старших классах с целью формирования у учащихся устойчивых навыков нормативного произношения. Проанализированы теоретические основы фонетико-орфоэпической системы русского языка, психолого-педагогические факторы усвоения произносительных норм, а также предложена интегративная методическая модель, включающая традиционные артикуляционно-имитационные упражнения, слуховые тренировки и современные аудиовизуальные и интерактивные технологии. Показано, что комплексный подход позволяет развивать фонематический слух, интонационную выразительность и навыки самоконтроля, обеспечивая успешное овладение речевыми нормами и повышение коммуникативной компетенции старшеклассников.
Detalles del artículo
Sección
Referencias
1. Аванесов Р. И. Историческая фонетика русского языка. — М.: Наука, 2019.
2. Веселовская Н. А. Практическая фонетика русского языка: Учеб. пособие. — СПб.: Речь, 2018.
3. Голодницкая И. Н. Орфоэпия современного русского языка. — М.: Флинта, 2021.
4. Зимняя И. А. Психология обучения в школе: Фонетический компонент // Педагогика. — 2020. — № 4. — С. 112–127.
5. Иванова Т. В. Методы формирования фонематического слуха у старшеклассников. — М.: Просвещение, 2022.
6. Кондрашова О. В. Интонация русского языка: Теория и практика обучения. — СПб.: Астрель, 2019.
7. Коростова И. Ю. Современные технологии в преподавании фонетики // Русский язык в школе. — 2021. — № 6. — С. 34–43.
8. Кузнецова С. Л. Орфоэпический словарь русского языка. — М.: Эксмо, 2023.